实则也借此机会，让我们学前班还互不相识的同学一个彼此认识的机会，也能让我们认识比我们大的一年级和二年级的学生们，同时也让一年级和二年级的学长学姐们能够认识我们。等许老师念完了他记录的名单，我们即便记不住那么多同学的名字，但至少能让我们大致知道班上有叫哪些名字的同学。
“李良。”
“到。”教室右前角里一位穿着阳黄色汗衫的男同学举起右手并答到。
他一喊“到”，许老师、我们、家长们，教室里所来所在的人都转眼或转头看向了他，他的个头在全体所在座的同学里属中高，一头墨黑的短发。看他的面相，我们都觉得他是个好孩子，后来我们都熟络了，便知道他是荻村来的，也知道他在家里是个好勤快的孩子。
“郑秋和。”许老师念的第二个名字。
我坐的那一横排的最里处，一个男生举起了手，“到。”
“赵吉欢。”
“到。”
……
许老师一个一个的念名字，被念到名字的同学都一一举手并喊到。许老师念完了名单上最后一个同学的名字，总结了一句：“全班总共二十三位同学，学前班的有十位同学，一年级的有十一位同学，二年级的有十二位同学。”二十三位同学，皆在其座。一年级和二年级的，他们都是从我们学前班过去的，对许老师和学校比我们都熟懂明白，心里底识比我们厚，故而他们的表情、坐姿、神态比我们都自若轻松。而我们却不然，我们都是没上过学而第一天来上学，我们的坐势听态是紧张的，唯许老师之讲声入耳进脑的，唯许老师之身姿体态、口动眼神而在意视之的。
点完了名，许老师便开始其它要讲的话。“新的学年，新的开始，各位同学首先要做的就是收心，两个月暑假已经过去了，希望各位同学不要再沉浸在暑假的欢乐中，把全部心思都用到新学期的学习中。新的学年的开始，就意味着每一位同学都长了一岁，既然长了一岁，就要有更成熟的表现。每天都要按时到校，准时上学，坚决不能迟到，对每天的学习任务都认真的对待。每天早上八点准时开始上上午第一节课，各位同学每天早上尽量要在七点五十之前到校，八点一到，我就准时在教室上课，要是迟到，第一节课你就在门外站着上，站着听。那么，各位家长，每天都要敦促孩子完成好我布置的家庭作业，家庭作业我每天都要检查，没做的就跟迟到的一样不准进教室，在教室外面把作业做完了才能进教室上课。”
许老师的话，我们认真听着，记在脑里。
开学第二天，要正式上课，那天我的心情是无比的激动的、欢乐的，早上起来做的每一件事情与以前相比都有了正式感，每一个动作我都更用心的去做，以更成熟的心态和方式去做。因为这一天起，我的身份从根本上发生了改变，我不再只是一个只知道玩的小孩，而是一个正式全日制上学读书的学生。我每做一件事，我都在以一个学生应该有的格式去做。相比于上学之前，我的心里是有自豪感的，我现在是一个上学读书的学生了，是一个在学知识的人了，我应该有一个学生应该有的风格。
当上学生后，能自己做的事我就坚决自己动手做，不再指望爸妈，并且以前还没动手做过的事情，开始自己动手去尝试，看能不能在没有别人帮助的情况下自己把事情做的好，以便提升自己的能力。上学了，放了假，我以前没去过的比较远的地方，也敢于自己独自前往，顺利地去，顺利地回，小的困难能够自己想办法解决。走得远了，若是迷了路，我就先往远处眺望，找到要去的目的地的参照物或是熟悉的、曾路过的、曾见过的，确定目的地的大致方向，然后朝着那个方向前进。我相信，只要确定了我要去的地方它在哪，就一定有办法能够找到它。虽然或许我通往目的地的路不是最轻松便捷的那一条，但是在迷了路的情况下，就不管自己的选择是不是笨的了。迷了路，最终仍然能够到达目的地的人，不能说是笨。
第一节课，许老师就把所有教材都发了下来。
但是，唯独只有我，许老师只发了一本书。那是2005年的下半年，我在读的学期是学前班的上学期，可是许老师发给我的唯一的一本书是一本小学一年级上学期的数学书。
我到现在都没有彻底明白，为何当时我读的明明是学前班，许老师却发给我一本小学一年级的数学书。是因为学前班的教材发给其他同学发完了没有了，所以给我一本小学一年级的数学书，好让我不空着手读书？还是因为看我样子傻，不会读书，所以随便给我一本书，让我在角落里玩，给我一本书只不过是让我避免作为一个学生手上却没有一本书的尴尬？又或者是说，许老师看我性灵聪明，给我一本小学一年级的数学书，我跟着他上课，他认为我可以听得懂弄得明白？
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